SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR 2 -
Alimentação saudável/Saúde (Anos Iniciais) - Um bimestre
Desenvolvida em uma Escola Pública Municipal de Maceió/AL. 2023
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL / QUITANDA
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Maceió/AL, Agosto de 2023
SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR
Alimentação saudável/Saúde (Anos Iniciais) - Um bimestre
Desenvolvida em uma Escola Pública Municipal de Maceió/AL. 2023
Arquivo editável (word ou pdf) por email: leticia.santos@cedu.ufal.br
A Cesta da Dona Maricota
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SANTOS, Letícia de Oliveira.; PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. O DESENVOLVIMENTO DA TUTORIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. ESUD|CIESUD, [S. l.], p. 14, 2024. Disponível em: https://submissao-esud2023.ufms.br/home/article/view/24. Acesso em: 15 jan. 2024.
Palavras-chave: Aprendizagem,
Ensino Superior, Tutoria
Resumo
Este estudo apresenta uma pesquisa
experiencial sobre o desenvolvimento da tutoria do Programa Institucional de
Fomento e Indução da Inovação da Formação Inicial Continuada de Professores e
Diretores Escolares (Pril), da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) campus
Sertão e sede na cidade de Delmiro Gouveia. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa e exploratória, considerando a análise de um fenômeno contemporâneo
e em contexto de vida real. O objetivo é analisar como a tutoria,
enquanto prática docente no Pril, assume um papel significativo na formação
inicial de professores diante dos desafios advindos da realidade. A coleta dos
dados foi realizada a partir das ações da tutoria realizada nas disciplinas de
Desenvolvimento e Aprendizagem, Metodologia Científica, Profissão Docente,
Didática, Gestão da Educação e do Trabalho Escolar e Tecnologias Educacionais
Digitais, dos cursos de licenciatura em Ciências, Letras e Pedagogia. A análise
dos dados seguiu a proposta de Kolb (2014) a partir de uma perspectiva narrativa.
Os resultados indicam que cursos presenciais com 40% da carga horária a
distância requer da tutoria uma proposta de diálogo ao enfrentamento das
dificuldades apresentadas pelos estudantes na continuidade dos estudos em nível
superior. As intervenções da tutoria foram para além dos quesitos técnicos e
burocráticos, exigindo uma postura de atenção, cordialidade, acolhimento e
inclusão.
Biografia
do Autores
Leticia de Oliveira Santos - Universidade Federal de Alagoas
Mestre
em Ensino de Ciências e Matemática (2019) pelo PPGECIM/CEDU/UFAL, Especialista
em Gestão e Organização da Escola pela Unopar (2018) e em Psicopedagogia
Clínica e Institucional pela CESAMA (2013). Graduação em Pedagogia pelo Centro
de Educação, da Universidade Federal de Alagoas (2012). Atua em Tutoria EaD
pelo Pril/Ufal Campus Sertão. Foi monitora de graduação e bolsista de extensão
universitária. Atualmente é servidora pública da SEDUC/AL como professora da
Educação Especial em Sala de Recursos Multifuncionais e SEMED/Maceió como
professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Fernando
Silvio Cavalcante Pimentel - Universidade Federal de Alagoas
Bolsista
de Produtividade do CNPq (PQ 2), é licenciado em Pedagogia pelo Centro
Universitário Cesmac, especialista em Docência do Ensino Superior pela
Universidade Castelo Branco e especialista em Tecnologias em Educação pela
PUC/RJ. É mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal de Alagoas.
Realizou estágio pós-doutoral em Educação e Psicologia na Universidade de
Aveiro, Portugal e estágio pós-doutoral em Educação na Universidade Federal de
Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em
Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem,
jogos digitais na educação, gamificação, metodologias ativas, educação online,
webquest, tutoria e avaliação. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em
Educação (PPGE/Cedu/Ufal). Atualmente é coordenador da Coordenadoria
Institucional de Educação a Distância, Coordenador Geral da UAB/UFAL e
Coordenador da Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS) na Ufal, integrante do
banco de avaliadores institucionais do INEP, professor adjunto da Universidade
Federal de Alagoas e líder do Grupo de Pesquisas Comunidades Virtuais - Ufal.
Referências
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